荣获文革后首届“全国优秀教师”金质奖章
1989年，那时候，中国的高考制度恢复刚刚十年，
《中华人民共和国义务教育法》也才刚开始实施。
但是处于对教育的高度重视，
中央决定开展继文革后中国首届全国优秀教师表彰大会，
并颁发金质奖章。
这是一次面对全国所有优秀老师的甄选，
是全国老师梦寐以求的最高殊荣。
在颁奖典礼上，
有一位来自河南信阳的小学语文老师
史秀荣显得有点格格不入，
因为在所有获得金质奖章的教师群体里，
史秀荣老师才仅仅26岁。
让学生们开始写日记，
用阅读的方法学习语文课程，
培养孩子学习语文的乐趣，
不教条式的输入知识，
这在80年代几乎是不敢想象的创新教学。
说到这里，史秀荣异常感慨
“很感谢那个时候的伯乐，
他们很支持我对于教学与教材的改革与创新，
这在那个时期是很难得的”。
奇趣作文产品创始人，广州卓越教育卓越语文创始人之一
1982年到1993年，
史秀荣做11年公立学校的老师。
也是在这一年，史老师决定创业，主做语文教育。
这是一个很大的人生决定，
体制内，全国优秀教师获得者，
离开熟悉安稳的环境，
重新塑造自己另一种不同的教学之路。
于是，史老师开始不只做教师，
更是一边研究教材、一边培训老师。
10多年的教学经验，史老师深刻的知道，
语文学习与数学学习方法很不一样，
需要知识面涉猎更宽、文字沉浸度更高、
书写耐力更强，语文知识的获得如同制茶过程，
需要经过杀青、揉捻、渥堆等等，
才能，显露茶色，冒出浓郁的茶香。
因为，语文的内容宽博，老师永远讲不完，
也绝对猜不到试卷可能选哪一篇文章，
所以，更需要培养孩子的好奇心和热爱阅读的习惯，
促使他们大量阅读;
因为古诗文和现代文的学习只有深深扎进文段字句中，
才能真正读懂、领悟，才能品赏出作者的情感主旨。
娱乐化的浅层次阅读是无效的，
因此，更需要培养孩子静心品赏、
咬文嚼字的能力;
因为写作文特别需要静下心来，
仔细回味，选好素材，精心构思，
让情愫袅袅、行文达意，才能写出好作文，
所以，更需要培养孩子丰富细腻的情感和
善思敏捷的感悟力。
如果机构这样去研发产品、
做好教学的话，才能真正帮到孩子成长，
语文考试问题才能真正得到解决。
但是数十年的经验也在告诉史老师，
教材是产品的载体，
教师才是让学生们得到真正学习的关键。
于是2018年，
当史老师创业的教育公司成功上市后。
她又选择了重新出发。
成为语问教育创始人，语文师训专家
自古以来，语文老师的基本功、文化底蕴
教学认知力，无不影响着他的学生们。
语文学科，不仅仅是一门工具学科，
更是透过文字读写、人文传承，
直接影响到学生价值观、世界观、
人生观的重要学科。
学什么，怎么学;教什么，怎么教，
从知识、到方法;从思维、到做人，
关系到一个人、一个家庭、
一个民族、一个国家的未来。
可是纵观现在的课外机构的师训，
取悦学生，讲对题目，
不遵循语文的学习规律，一味的刷题，
不摸透语文考试的意义，只求标准答案，
不吻合学生的学习心理，灌输式讲解。
如果连老师本身都不具备符合学生发展规律的教学方法，
又谈何可以教授出一批又一批的，
具备未来竞争力的新一代人。
北京语问教师成长学院，
就是要打造一流课外机构语文教师培训平台，
通过精心安排的内容和脱胎换骨般地磨炼，
让老师们从内心热爱教育，
从灵魂深处热爱学生，
教学相长，善于专研，全面提升教学水平，
练就教学基本功，追求美好教育的艺术高度。
把所有的经历叠加，史老师称自己始终是一位语文教育者
史秀荣老师
“文革后首次全国优秀教师金质奖章获得者”
“奇趣作文产品创始人”
“广州卓越教育卓越语文创始人之一”
“北师大教育博士”
“省市级语文青年教师大奖赛获得者首席导师”
纵观史老师的人生，
无论是体制内还是体制外，
无论是语文教学老师还是教育企业管理者，
可以说每一个选择，
归根就是四个字“语问教育”。
38年，如果不是真的热爱，
不是因为想为中国的教育事业做一点事情，
怎么可能贡献出自己的一生。
一直在突破，却从未要改变，
这是一位教育人的初心，
也是一位教育人的执着。
当然，教育从不止步，
教育需要一直突破与创新。
2020年，史老师成为语问教育创始人，
开始全新的教育之路。
史老师用沉淀积累38年的教学经验，
研发优质的大语文教学产品，
建设语文老师师资培训体系，
教学教研齐头并进，
让全国教培机构真正的做到
“得语文者得天下，得教师者得发展”!
“仰之弥高 ，钻之弥坚，敏而好学 ，桃李芬芳”
这是北京语问教师成长学院的师训，
又何尝不是史秀荣老师的一生写照。
